关于教育“双减”政策的思考

近日，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这是国家纲领性政策文件，为后续教育改革提供了根本指引，这只是第一步，还有后续。

“要坚持从严治理，全面规范校外培训行为，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非盈利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。已违规的，要进行清理整治。”

“双减政策”的实施有助于“三孩政策”，只有切实解决了家长负担，才有“三孩”的基础。

“双减政策”服务于国家发展大局，把工作重心和社会资源转移到培养有创造力、有基础理论突破能力、有工程实践能力的人才，而不是把资源浪费在无效、重复、机械的刷题，挫伤学生创造力积极性、扭曲社会心态上、畸形教育军备​竞赛上。

大国崛起，首先靠的是基础科学理论、工程实践，需要的是科学家、“大国工匠”，基础理论在世界有重要影响力，要多出杨振宁这样的顶尖科学家​；我国公司的产品畅销全球，并且掌握核心技术，如当今的苹果公司，也就是在计算机软件、硬件、半导体、机械、电子、生物医药等高科技领域领导全球。然后在艺术、文化领域，有震撼性的作品在世界人民中广泛传播​和欣赏。

未来，拿软件领域来说，类似于如数据库、操作系统，还有各行业的一些基础软件如SAS、Matlab、CAD都是我国的产品占据主导地位，其核心思想和原理由我国科学家、工程师提出并​实践。

而上述的一切最根本、最基础的，首先要做的就是改革教育​。

该意见或许是回答钱学森​之问：

“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比”,”为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?“

的第一步。

综上，我司的发展方向将是小程序与erp的集成，以及行业基础软件尤其是数学统计的自研。